元旦，即公历的1月1日，是世界多数国家通称的“新年”。元，谓“始”，凡数之始称为“元”；旦，谓“日”；“元旦”即“初始之日”的意思年年有余中小学校喜迎元旦联欢晚会活动

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元旦是中华民族的传统节日，是新的一年的开端，举国上下，喜气洋洋，欢度元旦。为了让幼儿更好的了解我国传统文化节日，加深对元旦的认识和了解，体验元旦的喜庆气氛，特设置“欢度元旦”的教育活动。活动概述

知道元旦的由来及意义，了解元旦的各种庆祝方式。通过动手装扮元旦环境，体会元旦的节日氛围。学会用自己的方式来庆祝元旦，表达自己的愉悦心情。主题目标

认识元旦 传统习俗迎接元旦 新年新气象迎接元旦 精美贺卡庆祝元旦 假面舞会主题网络设计

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认识元旦 —— 传统习俗活动 目标知道每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。 知道过了新年，又长大了一岁。 了解和认识庆祝元旦的各种方式。活动一

活动 准备日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。活动 重难点理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。活动一

01教师引导幼儿说出自己知道的传统节日。如：小朋友们，你们知道一年中，有哪些节日吗？（出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦……）今天呀，我们主要来学习“元旦”。 教师提问：有谁知道元旦是几月几日？代表什么？（新一年的到来，是一年开始的第一天） 教师提问：小朋友们，你们知道元旦是怎么来的吗？提示：元旦是在1月1日，“元”是开始、第一的意思；“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的开始、一年的第一天。以农历正月为元，初一为旦。引导幼儿运用已有经验，交流自己知道的传统节日，激发学习兴趣活动过程

02引导幼儿交流以往是怎样过新年的？（放烟花、吃饺子等） 了解全国各地人们是过新年的不同方式，出示各种卡片或背景图（如果条件允许，可以制作成课件），引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种准备工作。 提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、送元旦卡片等。 引导幼儿交流以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来？ 播放庆祝元旦的录音或录象带，提出问题，让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祝福语，然后引导幼儿讨论，庆祝元旦要说哪些祝福语，体验集体庆祝元旦的喜悦。向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出自己庆祝元旦活动过程

03教师出示幼儿的相片，讨论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。 引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事？引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望04引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成“元旦”专题，让幼儿更深入的了解和认识元旦。 延伸活动活动过程

迎接元旦 —— 新年新气象活动 目标通过幼儿装扮新年环境，增添新年氛围。 锻炼幼儿的动手操作能力，丰富幼儿的想象力和创造力。活动二

活动 准备剪刀、彩色纸、彩带、气球、打气筒、胶水、卡片。 背景音乐《新年好》。活动 重难点装扮环境的方法和操作方法。活动二

01教师出示各种醒目、温馨、快乐的节日环境，激发幼儿装扮新年气氛的兴趣。 教师引导幼儿说出卡片上的环境是用什么材料装扮的？想想还有什么材料可以用来布置新年环境。出示装扮新年环境的各种卡片或课件，激发幼儿参与活动的兴趣活动过程

02教师出示气球，引导幼儿探讨，气球该放到教室的哪个位置？要什么东西才能把气球固定起来？ 幼儿说出要绳子可以把气球固定起来，这时教师出示彩带，引导幼儿探讨，怎样使我们的教室更漂亮？ 教师引导幼儿观察教室的环境，指指窗户，让幼儿说出用窗花装扮窗户，才更显新年气氛。 教师出示已剪好的窗花，引导幼儿学剪窗花，引导幼儿小心打开剪好的窗花，贴到窗户上装饰新年环境。引导幼儿动手操作，布置新年环境活动过程

03教师带领幼儿欣赏刚装扮好的新年环境，让幼儿逐一介绍自己装扮的环境，留下操作的足迹。 欣赏环境完毕后，教师和幼儿一起收拾教师，活动结束。欣赏新年环境，体验成功的喜悦04引导幼儿运用学到的装扮新年氛围的方法装扮家里的新年环境。 如果条件允许的话，可以利用课余时间，给孩子照相，留下孩子成长的足迹。延伸活动活动过程

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教师能利用传统的节日资源，充分挖掘教材的教育功能，综合运用各种教学手段，让幼儿在看看、说说、唱唱、跳跳、做做的活动中，加深对元旦习俗的理解，感受元旦的欢乐。 新年好活动评述

从教学过程来看，教师能注重给幼儿创设一个轻松活泼的活动氛围，给予幼儿充分的表达自由和动手机会，采用开放式的教学方法，注意动静交替，孩子们始终积极参与活动，使他们的语言表达能力、动手操作能力、感受能力得到了培养。活动评述

元旦，即公历的1月1日，是世界多数国家通称的“新年”。元，谓“始”，凡数之始称为“元”；旦，谓“日”；“元旦”即“初始之日”的意思年年有余中小学校喜迎元旦联欢晚会活动