思政课教学必须理直气壮——优秀教师交流发言材料

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。

2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时再一次强调，思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。广大青年要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，争做堪当民族复兴重任的时代新人，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。

习近平总书记的相关论述，第一次对党在新时代关于学校思政课的理论创新作了全面阐释，深刻阐明了学校思政课的地位、作用和重要意义，为思政课建设指明了发展方向、提供了发展动力、明确了基本遵循，并就如何办好思政课作出整体部署、提出新目标和新要求。这对于推动思政课改革创新具有里程碑式的意义。

2022年4月下旬，教育部在新颁布的《义务教育课程方案》中指出，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。

《课程标准(2022年版)》指出，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们不能简单地把它当作一门普普通通的传授知识的课程，不能就思政课论思政课、就教育论教育，而必须把思政课建设放在党和国家事业长远发展中、放在国际人才竞争的大环境中、放在世界百年未有之大变局加速发展的形势中，用战略眼光看待思政课在为党育人、为国育才中的地位和作用。在思政课教学中，广大教师必须理直气壮。

一、上好思政课为什么要“理直”？

“理直”，就是要讲清上好思政课的道理，是解决对思政课的认识问题。学校是育人的摇篮，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人？我们党的教育方针在“三人”上一直是旗帜鲜明并一以贯之的，即“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

实事求是地说，随着时代的变迁，学生成长的时空场域呈现多维立体虚实融合的特点，学校思政课在发挥育人功能方面的确存在需要改进的地方。善意的批评、建设性的意见，对于改进思政课、提高思政课实际效果，都具有很好的促进作用。但是，诋毁、抹黑、唱衰、取消的论调，都是十分有害的。它不仅歪曲了我国思想政治教育的历史实际，而且毒化了社会舆论环境，对学生的学习成长产生了误导，对思政课健康发展形成了干扰，对思政课教师的职业自信形成了冲击。

把新时代的中国置于5000多年中华文明史、500多年世界社会主义史、100年中国共产党奋斗史、70多年新中国发展史、40多年改革开放史和未来30年现代化建设新征程中进行思考，思想政治教育一直是我们党的优良传统和政治优势之一。尤其是在中国革命、建设、改革各个历史时期，党的思想政治教育工作和学校思政课都围绕着党面临的主要任务，对党的指导思想和理论、党的路线方针政策进行了政治与学理的宣讲、解读、发声、解惑，取得了不同程度的成绩。

厘清“理直”的理由，有利于我们更有针对性地回击这些负面影响，为思政课正名，为思政课教师呐喊鼓劲。

简言之，“理直”地上好思政课的理由主要有三个。

一是为党育人、为国育才的需要。学校教育所培育的人才，最终服务于谁？这是教育成败的关键。北宋政治家司马光就说过：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”学校培养的人才能否为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务(以下简称“四为”)，是衡量我们“为谁培养人”成败的标准。要使学生的“德”达到党和国家需要的标准，就要上好思政课。

二是坚持社会主义办学方向的必然要求。新时代的学校教育，要为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴提供理论支撑、科技支撑和人才支撑。教育的“产品”是人才，所以“四为”是人才的标准，也是社会主义办学的方向。思想政治工作在统一思想、凝聚共识、鼓舞斗志、团结奋斗方面有着不可替代的作用。所以，坚持社会主义办学方向，必然要求上好思政课。