当前农村留守孩子教育问题的几点思考当前随着农村劳动力的不断外流，特别是上世纪六七十年代以后出生的人已成为当前外出务工的主流。而他们留守在家的未成年孩子，在很大程度上处于失管的状态，已成为了一个新的社会问题，不得不引起我们的思考。一、留守孩子失管的原因1、作为家庭来说留守孩子父母都已外出务工，远在千里之外，很难真正掌握孩子的情况，更谈不上如何教育管理。而在家的大多数是孩子的爷爷奶奶，有的甚至就一个人在家。因而很容易形成散漫自由的不良生活习性。即使有爷爷奶奶的，由于思想和年龄上的差异，他们在教育、管理孩子方面很难有好的效果。2、就学校来说，留守孩子由于缺乏家庭的前期教育以及父母在一定程度上的束缚，加之青少年特有的叛逆心理，在学习期间很难有这种自觉的心态，一旦有不良的外因影响就很容易无心学习，成绩下降，成为差生而走上其他的道路。在现有的教育体制下，成绩差的学生往往容易被老师和学校忽视，甚至于放任自流，最后就由不想管变成管不了的尴尬境地。因而缺乏家长的有力配合和学校自身的教育体制问题是导致农村留守孩子出现失管最根本的原因。3、作为整个社会来讲，社会经济的发展和社会观念价值的改变，高消费的诱惑以及享乐主义的盛行对于涉世未深的孩子来说具有很大的冲击，很容易受到这些外在因素的影响，走上违法犯罪的道路。二、留守孩子违法犯罪的特点1、留守孩子违法犯罪轨迹的鲜明化。由于家庭和学校的教育管理不到位，孩子的注意力不在学习上就必然会在其他地方予以表现，出现如学习成绩下降，整日无所事事，讲究吃喝，惯于大手大脚的花钱。由于经济有限的原因，他们往往先在学校撬门扭锁、小偷小摸，而后，不满足于一般的偷窃而走上了违法犯罪的道路。从此可以看出留守孩子在学校的违纪违规到社会上违法犯罪的鲜明犯罪轨迹。2、留守孩子犯罪的团伙化和犯罪性质的恶劣化。作为留守孩子来讲，其最初的活动往往表现为在学校拉帮结派、称兄道弟以团伙的形式出现，在其违法犯罪的过程往往是分工合作有组织有计划，具有成人化特点。再者由于这些违法犯罪活动不容易被发觉，即使发现了，由于其被教育者的身份也很难被处理，往往是学校内部消化。这种情况的发生更加助长了其违法犯罪活动发展成为抢劫一类的恶性刑事犯罪。三、加强对农村留守孩子管理的几点建议1、做好对留守孩子的摸排工作。掌握好底数，把握住第一手的资料，加强监管。特别是在邻里之间要做好留守孩子的监管工作，与家长保持长期的联系。2、从源头上做好预防工作。作为还未成年的孩子来说家庭是启蒙教育的地方，父母的言传身教是非常关键的，长年在外的父母更是要加强这方面的教育，多与学校进行沟通和交流，了解孩子在校的学习和生活情况。作为家长，更不可取的是认为孩子不在身边，觉得愧对孩子，而在金钱上予以补偿。这种错误的做法，很容易给孩子以误导，形成不正确的价值观和金钱观。父母更多的应从思想上与孩子进行交流，紧紧把握住亲情这根主线。3、加强学校的管理。学校作为孩子教育的主阵地。教师作为教育教学的主体应该给予每一位学生以平等和关爱，不能歧视学习成绩不好的差生，特别是留守孩子需要学校和老师的关爱和平，让他们同样的感受到集体的温暖。同时要加强对学生的思想教育，作为留守孩子特别容易在思想上出现问题，老师在这方面更加要予以关注，对出现不好的思想苗头要及时的发现和耐心的予以解决。4、加强对孩子的法制教育。学校和社会可以专门针对留守孩子进行法制思想教育，进行普法宣传，让每一位学生都懂法知法守法。5、公安机关在处理对留守孩子的违法犯罪的情况时，要坚持在法律允许的范围内尽量的以教育感化为主，尽力的挽救每一个年少失足的灵魂。