地区市教育局各县市区教育局长例会汇报材料　今年以来，我市着力追求有质量的教育公平，合理配置教育资源，打造高素质教师队伍，努力提高教育质量，力求让每个孩子都能成为有用之才，取得了阶段性的成绩。一、工作亮点　　一是进一步推进教育均衡。进一步完善义务教育阶段“阳光”招生政策，严格按照新调整的施教区就近入学，以公平公正公开的原则分批次招生，空余学额公开摇号，规范新居民子女入学，推出积分制，今年我市2.75万名适龄儿童（少年）实现了零择校、零收费；普通高中招生进一步完善，采用平行志愿一次性录取办法，严格执行“三限”政策，首批新居民子女享受中考“同城待遇”。以创建义务教育基本均衡达标县市为抓手，加快标准化学校建设，今年又有34所学校通过省标准化学校验收复查，我市已累计达62所，占40.5%；加大教育经费投入，XXXX年预算比2012年增加经费20471万元，增长率12.91%，义务教育生均公用经费再提高100元；加大城乡教育资源共建共享，用好农村学生助学经费，上半年贫困生等各类资助金总额达到2333.5万元，惠及3.2万名学生；大力改造农村薄弱学校，已创建ⅩⅩ市标准化图书馆41个，标准化实验室43个，创建ⅩⅩ市示范数字化校园1所，数字化校园3所，启动ⅩⅩ省教育现代化达标县市创建工作，努力推进市域内高标准的均衡发展。　　二是积极打造高素质的教师队伍。强化加强师德师风建设，开设崇德教育大讲坛，全市上千名教育干部、骨干教师到场聆听；例行开学后第二个月为师德师风检查月，深化“爱岗敬业、铸造师魂”主题教育活动，严格实行教师师德“一票否决制”，弘扬教师队伍的清风正气，并与教师工作考核和绩效工资制度的完善有机结合。加快教育人事机制改革，合理有序分流因撤并和集团化办学而超编的学校富余教师；以“八考合一”的方式，高效率地组织教师职务晋升、履职考核、市内外流动、新教师招考等，今年以规范程序招录新教师305名，岗位正待落实；全市在岗中小学代课教师清退和规范工作已全部到位，择优招聘即将完成，举全市之力实现清理完成率达100%。加大教师培训力度，上半年有8520人次进入报名平台参训，其中自主选课培训完成并合格达到1325人次，347人参加省、市级骨干教师培训，举办第二期教育中青班和百名领军教师（领军校长）研修班；一支高素质的教师队伍正在形逐步成，为教育质量的稳步提升奠定了基础。　　三是全面优化科学育人机制。学校德育阵地进一步扩大，校园文化活动蓬勃开展，再创校园文化先进单位20所，现全市已达到50%，离“十二五”70%的目标又前进了一大步。制定完善学生综合评价实施方案，构建教学质量绿色评价指标体系，发挥教科研室教学专业引领主导作用，举办中小学教学质量评估分析会，面向全体、全面发展、全程育人的“三全”育人观和立德树人理念进一步确立；优化教学管理机制，加大“减负”督查力度，积极推广“走班制”和“减负提质”优秀实验成果，推进“决战课堂”计划，开展有效教学、自主作业、学生社团等教学改革系列行动，促进教学质量稳步提升，XXXX年我市高考一本线再创历史新高，达到11%，市十中等学校高考成绩实现新的突破。另外义务教育、普职高、成人社区、学前教育等质量也实现不同程度的提高。　　当前存在的问题和不足：一是我市校产类型多、情况复杂、处置难度大，对盘活教育资源影响深远。二是教育发展的速度跟不上人民群众的需求。主要表现在学前教育优质资源短缺，义务教育的城乡差距仍在，职业教育的吸引力不够强等，牵制了教育公平的有力实现。　　二、下半年重点工作　　（一）组建教投公司，盘活教育资源。随着财政收入增长放缓以及取消义务教育择校捐资，我市教育经费投入面临着新的挑战，各类教育的协调发展局限日益凸显。为增加教育刚性需求，我市拟深化教育投融资体制改革，组建教育发展投资和咨询公司，改变运作主体，以纯公司运作模式，变过去的财政投入为资本金和项目投入。采用拆除复耕、调剂使用、登记入市等方式，盘活全市92处闲置校产，大力建设优质幼儿园和上等级幼儿园，有效提高教育经费的使用效率；以国有投资引导民间投资，吸引社会力量和民间资本进入，充分挖掘和综合利用教育资产，将部分非经营性资产尽可能转化为经营性资产，变存量资产为增量资产，将切实发挥教育事业投融资平台功能，提升教育投融资能力；推进第二批40所民办学校综合改革试点，加大省特色示范普高建设力度，进一步做好中职整合提升和中高职一体化发展，切实发挥教育资产使用效益，提升教育公共服务能力。　　（二）打造有效课堂，提升教育质量。推进新一轮基础教育课程改革，以常态课堂为抓手，加强以备课、上课、作业、辅导、评价等“五环节”教学流程管理，打造高效课堂；小学阶段开展“新课标·新教材·新课堂”主题培训、研究，初中、普高开展“教学设计—课堂实践—课后点评—教学反思”课例研究，继续深化普高选课走班制，要遵循教育教学规律，全面建立科学评价和监测机制。实施“教育质量全面提高工程”，关注学生身心健康，优化建设学生素质实践基地、心理辅导室和学校卫生室，推进学校德育系列化和常态化，深入推进“减负提质”，通过教育督导和明察暗访等方式，督促学校规范办学行为，构建学校、家庭和社区“三位一体”的标本兼治的减负管理机制；对现有6所教育集团学校进行整合提升，全面推进学校办学水平评估向发展性评估转变，努力打造教育特色品牌，全面促进各类学校的内涵式发展。　　（三）创建师训机构，优化教师队伍。为整合师训和教科研职能，增强服务功能，提高工作质量，我市下阶段将积极构建开放的可持续发展的教师教育机制，组建“多功能大服务”研训一体化的教师发展中心。教师发展中心的建立，将改变师训机构功能单一、力量薄弱的状况，积极促进教师进修学校与教研、教科研等相关机构的资源整合与合作，达到资源共享效益最大化的服务功能。这一新型的现代教师培训机构，将在市委市政府新制定的《加强县级教师培训机构的实施办法》、《加强教师队伍建设的实施办法》的指导下，全面优化教师培训资源，大幅度提升教师专业化水平；并带动深化教育人事制度改革，加大竞争性选拔干部力度，尝试教师竞争上岗聘用制改革，推进骨干教师和校长交流，规范建立任期制和退出机制，实现教师从“身份管理”向“岗位管理”转变，为促进教育均衡、实现教育公平服务。