《池上》教案教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之乐 教学重点难点理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。教学准备多媒体课件教学过程：一、扫清障碍1．直接导入 今天我们来学习一首很有趣味的小诗《池上》。2．预习情况 问：通过预习，你学会了哪些东西?还有哪些疑难问题没有解决？ 撑 艇 萍 ( 后鼻音 ) 撑： 小艇：小船 浮萍： 解：知道,懂得3．准确流利朗读4．作者白居易 唐代诗人,字乐天,号香山居士。他写了很多揭露统治者黑暗腐败的诗，还写了很多描写山水景物的诗。他的诗质朴自然，老少能懂。他一生写诗600多首，是唐朝写诗最多的诗人。二、赏景入境1．苏轼曾评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这首小诗也是“诗中有画”，你能说说这幅画上有哪些景和物吗？ 池塘 小艇 白莲（蓬） 浮萍 2．课件出示荷塘画面，要求：学生说一句描写荷塘美景的话。 3．教师下水，课件出示，指名朗读。 曲曲折折的荷塘上面，满眼都是碧绿的荷叶。它们有的像一个个圆盘悠闲地躺在水面上，有的像一把把小伞高高撑起。荷花真美呀！白的，粉的，那边几朵羞涩地打着花骨朵，那几朵完全绽开了笑脸，还有那饱满的莲蓬，多么诱人啊！你看，那边过来一只小艇，它划得好快呀，船头冲开了水面上密密的浮萍，后面留下了一道白花花的水路…… 4．那就美美地读诗吧！三、炼字品悟 1． 问：诗中小主人公（小娃）有哪些活动？（干了些什么事）动作：撑（小艇） （偷）采 2．问：为什么要“偷采”？（指名回答）大人不让采，只好偷偷去；荷花真好看，莲蓬太诱人，实在太想去！问：大人不让采他偷偷地去采，那时他心里怎么想？看着自己采来的又大又新鲜又饱满的莲蓬，他心里又怎么想？（小组交流）你能把小娃的想法写下来吗？课件出示：池塘的莲蓬长大了可妈妈偏偏不让采，我实在太想去了！就去一次！就摘一个！妈妈应该不会发现吧？莲蓬好大呀！一定特好吃！今天的收获真不小，回去分给明明一个，再给丫丫一个……要不，再摘一个吧！小艇快点走，妈妈怎么会知道呢，回家不用挨骂喽！嘻嘻……5．光顾着高兴了，从哪个词语看出他的心理？不解“藏”6．真的不会被发现吗？荡开的浮萍暴露了他的踪迹，可他还在沾沾自喜呢！问：你觉得这是个什么样的娃娃？（指名回答）真是一个 的小娃！ 调皮 天真 可爱 淳朴 四、小结童年就是这么简单，这么有趣，这么快乐！让我们一起感受吧！（齐读背诵）