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融贯“小我”与“大我”PPT精美简洁大学生思政课课件

融贯“小我”与“大我”PPT精美简洁大学生思政课课件

融贯“小我”与“大我”—— 2024年大学生“小我融入大我”思政课课件 ——


前 言“青年人有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗,中国青年才会有力量,党和国家事业发展才能充满希望。”习近平总书记在同团中央新一届领导班子成员集体谈话时如是强调。 “青年者,国家之魂。”新时代的中国青年,自信自立、富于思辨,但同时也面临各种社会思潮的现实影响,困惑于理想与现实、小我与大我的现实关系,需要深入细致的教育和引导。总书记对青年成长高度关注、念兹在兹,他曾谆谆教导青年一代,“青年的人生目标会有不同,职业选择也有差异,但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中,与时代同步伐、与人民共命运,才能更好实现人生价值、升华人生境界。”


2青年人如何融贯“小我”与“大我”? 目 录1什么是“小我”“大我”?


什么是“小我”“大我”?


延迟符 从庄子“天下莫大于秋毫之末,而大山为小”所论证的“小大之辩”之哲理思考,到范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所倡导的“以天下为己任”之价值追求,再到杨开慧“牺牲我小,成功我大”所追求的“舍己为人”之人生选择,圣贤先辈用切身实践证明:只有摆脱“小我”的局限,才能真正拥有家国胸襟,成就“大我”的境界。从这个层面看,“小我”与“大我”是辩证统一的。小我寓于大我之中,服从、融入大我;大我基于小我之上,保障、升华小我,实现大我就是成就小我。  梁启超曾指出:“何谓大我,我之群体是也。何谓小我,我之个体是也。”小我即为个人,代表个人利益;大我即为集体,代表社会、国家利益。小我与大我的关系问题,正是个人与集体、与国家的关系问题。  什么是“小我”“大我”?


青年人如何融贯 “小我”与“大我”? 


延迟符 青年人如何融贯“小我”与“大我”? 融贯“小我”与“大我”就是要青年人有理想、敢担当。理想蕴含着人们对美好生活的向往,青年人的理想蕴含着最真挚的社会追求。当个人理想与社会共同理想相契合,当青年人可以在集体价值的实现中找寻个人价值,“小我”与“大我”就能在理念层面融会贯通。这意味着,青年人的个人追求要符合时代发展要求,要胸怀“国之大者”,要敢于担当使命任务。无论是“井冈山精神”“长征精神”,还是“两弹一星”精神、女排精神,其实践主体都自觉地将个人理想统一于爱国情、强国志中。当代青年当以此为勉励,自觉将个人理想融入社会共同理想,自觉以“小我”之身担“大我”之责。 


延迟符 青年人如何融贯“小我”与“大我”? 融贯“小我”与“大我”就是要青年人能吃苦、肯奋斗。“世路风霜,吾人炼心之境也;世情冷暖,吾人忍性之地也”,苦难是人成长成才的必经之路,奋斗是人力争上游的必要法宝。青年人能吃苦、肯奋斗就是要摒弃“骄娇”二气,能够担苦、抗难、承重、历险;就是要秉持“勤慬”二字,在孜孜矻矻、勤勤恳恳的个人求索中,拓宽社会财富、社会价值的边界。第二十七届“中国青年五四奖章”获得者切阳什姐以10多万公里的训练里程冲刺金牌;“时代楷模”黄文秀深入农村,致力于脱贫攻坚事业……苦难磨砺青春,奋斗创造价值。青年标兵做出表率,后继者当见贤思齐,在苦学、勤练、奋斗中锤炼“小我”,追求“大我”。 


延迟符 青年人如何融贯“小我”与“大我”?  青春无言,青年有为。青年要成为“引领未来人类发展之菁菁茁茁一代新人”,当自觉地处理好“小我”与“大我”的辩证关系,将“小我”的个人梦融入“大我”的中国梦,用个人的躬耕求索带动社会的永久奋斗,以青春的力量、青春的涌动、青春的创造,谱写青春闪亮的篇章。


融贯“小我”与“大我”—— 2024年大学生“小我融入大我”思政课课件 ——


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