我的“长生果”人教版五年级语文上册主讲老师：办图网

这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。整体感知

初读课文自由朗读课文 （注意：读准每个字音，把课文读通顺， 记一记不认识的生字。） 想想作者写了童年读书生活中的几件事？都有哪些？

第二部分 回忆少年时代的读书经历，用实例说明“书”对我的影响，特别是对写作的影响。第一部分 点题－长生果－书－愉悦第三部分 由对少时的回忆转到现实，抒发感慨；并从读真正的书转到读社会人生这部大书，扩展了文章的内容，启人思考。010203章节分析

生字读写阙誊嵌酵禁赧jiàoqiànténgquènǎnjīn

不禁（jīn）忍不住流光溢彩流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。羞赧（nǎn）因害臊而红了脸的样子。囫囵吞枣比喻在学习上食而不化，不加分析的笼统接受。牵肠挂肚形容挂念殷切，放心不下。不言而喻不需解释就明白。生词解释

津津有味形容兴味非常浓厚。呕心沥血比喻极度劳心苦思。问津探寻渡口。比喻探问价格或情况。驳杂混杂不纯。别出心裁独创一格，与众不同。心裁，自心的筹划、构思和创新。 冗繁指（实物）繁杂。生词解释

整体感知把作者在什么时间、地点，读了哪些书、怎样读的？读书生活时间最早后来学校后来地点家里学校小镇上文化站学校图书馆书内容“香烟人”小画片连环画文艺书籍中外名著读书情趣 （怎样读的）津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴

事例分析事例阅读所得阅读功用阅读效果切身体会1得到报偿扩展想象力《秋天来了》构思要别出心裁2养成良好习惯增强理解力《一件不愉快的往事》要写真情实感不仅借鉴、模仿，还要创造激发创造力小说《夫妻间的小风波》没有阅读就没有写作3

抓关键段认真读，思考： 阅读对作者产生了什么影响？ 从中悟出了哪些道理？ （请找出相关文、句段来读读。）小组探究

为什么书是我的“长生果”？ 是人类文明的“长生果”？ 课文命题为《我的“长生果”》 寓意什么？归纳总结

交流 我喜欢的句子是 理由是下面，请将自己感受深的地方多读几遍；画出相关句子，多读几遍，也可以做上批注和同学交流 。本文是第一单元的最后一篇课文。它的写作特点可以说是对整个单元的回顾和总结。它的写作特色有：文辞优美，善用比喻，遣词准确等，值得我们学习。品读

品读积累读一读背一背写一写找自己喜欢的好词好句，体会作者用词的精妙和比喻的生动。

课后延伸书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基书是营养面包。 ——鲁迅书籍是全世界的营养品。——莎士比亚

课后延伸科学家说书里有令人心动的奥秘， 研究它， 可以创造惊天动地的奇迹。画家说书里有许多美妙的图画。 看着他， 可以看到很多五彩缤纷的图画。作家说书里有一个有一个优美的故事， 读着它， 可以明白做人的道理。我说书是知识的海洋， 它丰富了我的头脑， 让我茁壮成长……

读书好读好书好读书

作业设计请在正确读音下边打“√” 我每忆及少年时代，就禁（jīn□ jìn □ ）不住涌起愉悦之情。 我读得很快，大有囫（hú □ wù □ ）囵吞枣的味道。 我是对阅读如饥似(sì □ shì □ )渴的少年。 学校图书馆里的图书像磁（cí □ chí □ ）石一样吸引我。

浮想 翩 不求 解 肠挂肚 千篇一 流光溢 悲 离合 不言而 然神伤 大 身手联牵甚彩律喻欢黯显词语补充

事例分析根据课文内容填空，再回答问题。 这时我养成了做读书笔记的习惯： 记书中优美的 ，记描写的 。 作文首先构思要 ，落笔点也要 ； 作文要写 ，开始离不开 ， 但是真正打动人心的东西，应该是自己 。

扩展练习书，被人们称为人类文明长生果。 （请你也写出几个类似的句子。） 写写自己读书的收获

你能说说自己和书之间的故事吗？各抒己见

感谢聆听 Add up everything what you like and everything what you want 梦想，要比昨天走的更远