一、区统计局干部队伍建设基本情况。
钢城区统计局包括局办公室、国民经济综合核算科、普查调查中心、社会经济调查队。局机关事业参公编制xx人，其中机关人员x人、事业人员x人。局领导x人，办公室1人，国民经济综合核算科x人，普查调查中心x人，社会经济调查队x人。
统计局现有干部职工12人。从政治面貌看：在岗党员x人，非党x人。从学历看：本科x人，大专x人。从年龄段看：30岁以下1人，30至40岁5人，40-50岁x人，50岁以上x人，平均年龄xx岁。从所学专业看：所学专业与统计相关相近的有9人。专业从专业技术职称看：统计师x人。
二、统计队伍突出特点和建设总体成效。
一是整体素质日趋提高，特别是在政治思想建设、知识更新和专业技能培训方面成效明显。二是服务水平不断提升。能围绕区委区政府政府的中心工作，充分发挥统计服务职能，提升服务水平。三是干部作风总体向好。能够求真务实，勤政廉政，没有出现重大违纪、违规和违法行为的发生。
三、存在的主要问题
（一）统计队伍结构不尽合理。至6月底，钢城区统计局xx名职工中，30岁以下的x人，占8%；30-40岁的x人，占42%；40-50岁x人，占33%；50岁以上x人，占17%，平均年龄为41周岁。统计工作的专业性和繁琐性，要求统计干部队伍年轻化。由于前些年统计队伍多年没有招进年轻干部，近两年，通过事业单位招聘、调入等方式招入3名比较年轻的人员，但是相对统计业务不够熟悉，暂时成不了统计工作中的业务骨干力量，至目前已出现年龄老化现象、青黄不接的问题已日趋严重。
（二）抓统计队伍建设成效不好。我局由于成立晚，人员少、底子薄是长期没有解决好的突出问题，仅有的几名在编人员都顶在重要的岗位上，一个人承担着上级2-3个处室的工作，没有后备力量缓解，致使业务人员之间无法流动使用，不利于同志们业务能力培养和提高，统计队伍中缺乏综合型、业务型的干部和人才。
（三）统计干部综合素质有待提升。统计事业发展到今天，对统计人员的综合素质要求越来越高。统计干部不仅要具备统计专业的工作能力，还要具有财务、经济以及与本专业关联的工业、农业、商贸、能源等行业方面的知识、较准的判断力和较强的综合分析能力。至目前，作为统计局系统的中坚力量，能够在工作岗位发挥先锋模范作用的党员仅占全体职工的三分之一。全体职工中文化程度本科及以上学历占80%，但统计专业技术职称上中级及以上职称只占25%，这与我们要建设一支革命化、知识化、专业化、年轻化的统计队伍还有很大的差距。特别是在如何真正围绕区委区政府中心工作，服务全区大局，发挥统计服务职能的综合素质需要更进一步提升。
四、原因分析
（一）受传统思想对统计工作认知的影响。长期以来人们认为统计部门是清水衙门，无钱无权无位。总认为统计工作就是成天与数字打交道，枯燥乏味，工作没有其他单位优越。外边想干事的人不愿进来，认为干统计工作晋升有限前途不大。统计系统内部人员流动不畅，干部工作进取心不强。
（二）受当前统计工作任务和工作环境的影响。随着近年统计工作领域的不断拓展，统计工作任务日益繁重，除了完成国省市统计工作涉及到统计经济分析、统计信息调查、统计社会项目调查、各种统计普查任务，还有各项考核考评工作任务。特别是当前统计调查对象的配合度不尽人意，使统计干部感觉工作责任和压力过大，前所未有，身心疲惫，部分人员产生想调离统计部门的想法。
（三）教育培训方式方法不够灵活。当今，新的统计任务不断增加，统计方法制度不断改革，统计服务的要求越来越高，可是对统计干部队伍的培训仍然跟不上时代步伐节奏。培训方式方法不够灵活，无法满足统计人员要求培训的强烈需求，统计人员的业务水平也难以得到全面提高。
五、建议与对策
（一）用好用活“三项机制”，不断激发统计人员工作激情。进一步修订完善局机关学习制度、工作制度、月评季考等考核考评制度，重点突出工作业绩、统计分析报告成果、统计信息宣传等，对统计业绩突出的工作人员给予政治上、精神上、物质上适当的鼓励奖励，激发全体干部干事创业的激情。对那些统计工作能力强、统计工作业绩突出、统计综合素质高的同志，积极向组织、人事部门推荐，使其优秀的统计人才提拔到更重要的领导岗位工作中去。
（二）建立人员合理流动机制，不断理顺统计人员流动渠道。一是统筹统计局内部人员的流动，特别是与下属单位人员之间的统筹使用，加速系统内工作人员之间的协调顺畅。二是合理安排内部统计专业轮岗制度，加速现代统计人员的复合型统计人才的培养。三是积极争取组织人事部门支持，每年把毕业大学生中学习统计专业或外部单位中热爱统计工作，业务能力强的人员调入统计部门，为统计部门注入新的活力。

（三）创新教育培训方式方法，不断提升统计人员综合素质。一是鼓励和支持统计人员积极参加统计学历教育和统计专业技术资格考试，不断提高统计局工作文化层次和统计业务能力。二是创新培训方式。在今后的干部学习教育中，将根据实际情况，创新教育培训方式，使干部的学习融入社会、走进生活。三是注重培训内容多样化。

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