亲子阅读经验交流   各位领导、老师上午好！我是在春的尾巴才加入了四季课程的研修，跟随着大家的脚步，我们一路走过夏之歌咏，现在又进入了秋之哲思。在行走的路上，且学且思，能结识那么多志同道合的朋友，真好！由于我是一名英语老师，所以在乡村教育家阅读实验教室中主要研究亲子共读。史翠克兰 . 吉利兰的一句话，我深深地喜欢：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有――我有一位读书给我听的妈妈。”  每天晚上临睡前我都会给**读一些书。闲暇的时候，我也会牵着**的手，带着三五本童书，来到公园。翻过几块岩石，寻一处静谧之地，依水席地而坐。翻开飘散着墨香的童书。让文字在指尖跳动，让美丽的故事在空间流淌。  有的时候为了培养**的某种优秀品质，手边恰巧又找不到那样的书。我也会偶尔为**仿写故事。其中有一篇叫《啄木鸟**》。那篇童话是这样的：**小朋友是个电视、电脑迷。时间久了，眼睛出了问题。这天，**的好朋友啄木鸟先生病了，啄木鸟先生就请求**变成一只啄木鸟，替他上班去。就在这个时候，啄木鸟先生的电话铃响起了――森林里发生了虫害，催他赶快上班去！**就自告奋勇地说:“我去，我去！”  **急忙的就往森林里飞去，可她刚飞不久就撞到了一样东西。**想:这一定是大树，赶快啄虫子。 刚啄几下，**就听见熊妈妈说:“小啄木鸟，你啄错啦！这是我晾衣服的竹竿。” “熊妈妈，对不起，对不起！我的眼睛出了问题……再见！我得赶快捉虫子去。” 飞呀飞呀，咚！又撞上了一样东西。**心想:这回一定是大树了，赶快啄！刚啄几下，**就听见了一群猴子在哈哈大笑。他们说:“你看，你看，这只小啄木鸟在啄兔妈妈家的烟囱呢！”  **的脸“刷”的一下变红了，然后迅速的逃走了。她飞呀飞呀，咚！又撞上了一样东西。哟！这回的声音更不对！大象伯伯粗声粗气地说:“瞎啄什么呀！把我的腿当大树！”“大象伯伯，对不起，对不起……”听说**的眼睛出现了问题，大象伯伯安慰她:“没关系，我认识眼镜店的师傅，他一定会帮到你的。” 后来，**变回小孩后，专门到眼镜店里配了一副眼镜，总算能看清楚东西了。不过跑步的时候，总是怕掉下来；洗脸的时候吧，还得摘下来；睡觉的时候放的地方要是忘记了，早晨起床还要找半天……唉，有一双明亮的眼睛多好！读这篇童话的时候，**听的比较专心。从那以后，她有了保护眼睛的意识，看电视，玩电脑明显少了。绘本类的书籍，我会带领**一起认真观察图片，引导**对图书的内容进行猜测，这样不仅能激发她的好奇心，促使她在之后的阅读中寻找答案，而且也是帮助**学习阅读的一种方式。而反复的阅读，可以帮助孩子，在阅读中不断地发现细节，更好的理解阅读内容。有的时候阅读还要进行一些知识补充，例如读故事《小猫钓鱼》的时候我会给她播放小猫钓鱼的配套歌曲。读《小壁虎借尾巴》，我会给**普及一下科学常识：小壁虎的尾巴断了之后会再生，像这样的动物还有蜥蜴。另外蚯蚓断了之后，无论哪一节都会长出新的完整的蚯蚓。 随着读书的增多，我发现**的语言表达能力和想象力都有了很大的提升。曾经**画了一幅画拿来送我，那是一张下雨的画。她送给我的时候，她说这是一首她写给我的诗。然后她拿着那幅画一本正经的“读给我听”:啊！下雨啦！小雨钻进了土里，小草喝到了，它长呀长呀，越长越高啦！啊！怎么还不停止的呢？长得比房子都高啦！四岁的孩子，心里面居然有着诗意，还能用语言表达出来，我的心里真的很高兴。  由于不是语文老师，对于阅读我肯定理解的不够专业。但我懂得，每一本书就是一级小阶梯，在孩子步履蹒跚的时候，就让我牵着她的手，一步一步的往上爬，直到她自己能够在书海中任意遨游……