为郑州市中学语文教育增砖添瓦　　——参加x大学x市2017年中学语文教师素能提升研修班培训心得 　　2017年9月20日至26日，我参加了为期7天的在XX西南大学教育学部举办的郑州市2017年中学语文教师素能提升研修班，和来自全市初、高级中学的120名语文教师一道参加了培训。在这七天的培训学习中，我受益匪浅，同时，使我的思想观念发生了深刻的变化。给我以很强的震撼，很大的冲击。　本次培训具体的时间安排和培训内容为：9月20上午，聆听了西南大学副教授、博士后、哈佛大学访问学者张良为我们开设的《基于核心素养的课堂教学：案例分析与行动指南》专题讲座；9月20下午，来自教育部课程与教学研究院副院长、博导、西南大学罗生全教授为我们带来的《问题与问题研究——有价值教学研究问题的甄别和筛选》的专题讲座；9月21日上午，西南大学文学院教授、博士生导师魏晓娜为我们详细解读了《中学语文教师核心素养》的内涵；9月21日下午，XX市巴蜀中学教改主任张学忠老师和参训老师一道探讨了在中学语文教学工作中如何开展《文本解读》；9月22日上午，XX市教科院中学语文教研员陈家尧老师就《如何统整课标、考纲、教材，心中有数进课堂》与参训学员进行了分享；9月22日下午，XX市教师进修院语文教研员、特级教师刘蜀黔老师从《如何有效进行我国传统文化教学》给培训学员予以深入浅出的具体指导；在9月24日上午，XX市渝中区语文教研员、特级教师李永红就《如何组织和指导学生有效阅读》给参训学员给出了独具特色的合理化建议；9月24日下午，李永红老师还就《如何高效教学设计》进行了指导；在9月25日上午，西南大学教育学部教授、硕士生导师冯维就《如何减少教师职业倦怠，提高教师幸福感》给参训学员提出了指导建议；9月25日下午，西南大学文学院教授博士生导师、作文教学专家荣维东就《如何有效实施中学语文教学》为参训学员开出了有效药方；9月26日上午，XX市朝阳中学高级教师肖丹就中学语文教学中《古典诗词教学的一些尝试》和参训学员进行了深度分享。　本次培训我收获颇多，下面我就将这次培训的点滴心得作如下总结。　从参训学员来说，学习兴趣浓厚；分析能力较强；课堂气氛轻松活跃、大胆回答；整个教学过程教师只起到指导的作用而把更多的时间归还给学生。　　从授课专家来说，主要从他们的教学思路及理念来谈。　　张良教授为我们开设的《基于核心素养的课堂教学：案例分析与行动指南》。他从以下方面进行阐释：1.什么是核心素养。2.核心素养有哪些讲究（新、简、实、活）。3.核心素养大致有六个层次：常规的素养；提取的素养；语言的素养；文学的素养；写作借鉴的素养；别有创意的素养。　　罗生全教授《问题与问题研究——有价值教学研究问题的甄别和筛选》，从教研问题产生的价值性价值性、科学性、 创新性、可行性四大原则，通过探索型问题、辅助型问题、发散型问题、归类型问题的问题工具包，分别从宏观犯错和微观范畴两个层面，通过实例论证，论述了教研问题的形成；按照政策导向、理论导向、实践导向（学校、课程、教学、教师等），结合《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》的案例，整理出强化导向（坚持育人为本）、促进公平（客观公正，人人平等）、合理分流（普职并重）、积极稳妥（继承创新，试点推广）的改革任务和改革目标，发展了教研理论，进而通过三个方法的选择，既：（一）以文献为核心的教研问题解决，（二）以课题研究为核心的教研问题解决，（三）以教育研究方法为核心的教研问题解决，三个途径实现了教研问题的解决。　　肖丹老师从“高考只占5分的古诗文默写，用背书的时间可以多做好几道理科题，分数早回来了!”“我又不读中文系，有必要学这么多吗?”的现象，指出了当下古典诗词教学中存在的问题，并通过分析找到了解决问题的途径。一是流行文化和快餐文化的冲击下，学生的阅读空间狭小，阅读品位降低。二是课本中所选的某些诗篇确实与学生有一定距离，不能吸引学生。三是呆板的教学方式一定程度上扼杀了学生的学习古诗词的激情。四是教师要具备与时代精神相通的教育理念；五是正确认识并掌握教学基本功；六是加强诗歌积累。　我被陈家尧老师精彩的精彩课堂、广博的知识、幽默的语言、丰富的一线教学经验、激情四射的课堂氛围所深深打动。我们在教学中也自认为研究教材了，但是与陈老师比较之后，就会感觉远远不够。老师对于学生而言，不在于教了多少知识，而在于是否激发了学习的兴趣，是否启迪了智慧，是否挖掘了知识的内涵拓宽了其外延……　　语文是一门语言艺术和技巧的学科，语文就是要分析出言语的味道。品出其味道才会喜欢，真正喜欢了，才能得其真味！语文课堂应该是灵动的，是美的，而不应该是沉闷和固化的。听了这些专家教授的课，对我最大的感触是：作为语文老师要深入研究教材和《课程标准》以及《考试大纲》。是深入研究而不是停留在熟悉这个层面，教了几年以后对教材能做到熟悉，但没有深入的研究其脉络，课文编排的逻辑，纵向横向的比较和教材与《课程标准》、《考试大纲》之间的紧密联系只会停留在固化的教上，而做不到有目的有侧重的去提升学生的能力，也不能对教材充分利用。在这短暂的7天的培训中，听了10位专家的公开课和讲座，觉得专家们讲的深入细致，做到理论联系实际。通过这次培训活动，使我认识到我们与其他地区存在着很大的教育差异，同时使我得到了不少教学上的启迪，让我认识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深厚的底蕴，饱满的激情。一名优秀的教师应是思考者，应是有自己的系统而完整的教育价值观的科研型教师。今后我会用我所学的这些综合知识运用于我的教学中，渗透到各个领域，为xx市中学语文教育增砖添瓦，为家乡的教育事业贡献一份力量！