《小蜗牛》教学设计教学目标：　　1.认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。　　教学重点：　　认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。　　教学过程：　　第一课时　　一、巧用谜语，导入新课　　1.教师利用谜语引入新课。　　2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？　　3.板书课文题目。　　二、读通课文，感知内容　　1.教师范读课文，讲清要求。　　2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。　　3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？　　4.分角色朗读，读后评议。　　三、指导写字　　1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示课件）　　2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。　　3.教师范写。　　4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。　　四、课外延伸，激发想象　　鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。　　第二课时　　一、趣味复习，巩固生字　　学生比赛读：蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬　　二、学习课文，指导朗读　　1.指导学生读课文，思考　　（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？　　（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？　　（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？　　（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？　　（5）一年有几个季节？　　2.引导学生交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？　　3.正确朗读带有感叹号的句子。　　三、总结拓展　　引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？　　四、布置作业　　抄写生字