《雨点儿》第二课时教案教学目标：　　1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。　　2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。　　教学重点：　　通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。　　学前准备：　　1.制作生字、新词卡片。（师生）　　2.制作多媒体课件。（教师）　　教学过程：　　一、复习导入。（用时：5分钟）　　1.课件出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。　　2.过渡：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。组织学生开火车认读生字。　　二、品读课文。（用时：25分钟）　　1.指导学生学习第一自然段。　　（1）出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发学生思考：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？你们数清了吗？　　（2）过渡：除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清的吗？你能用“数不清”说句话吗？引导练习用“数不清”说话。　　（3）引导学生齐读这个自然段。　　2.指导学生学习二至四自然段。　　（1）过渡：半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？组织学生自由读二至四自然段。　　（2）出示小雨点儿和大雨点儿的对话，指名分角色朗读，并适时评价。　　（3）组织同桌分角色读。　　（4）组织男、女生分角色读。　　3.指导学生学习第五自然段。　　（1）过渡：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？　　（2）课件出示雨后图片，引导学生欣赏，并交流感受。　　（3）引导学生齐读这个自然段。　　三、拓展延伸。（用时：10分钟）　　1.启发学生思考：如果你是雨点儿，你想到哪里去？给那里带去什么变化？　　2.引导学生把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。　　板书设计：　　/　　教学反思：　　本节课在以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生的思考服务。